ما هو المبلغ الذي يتم إنفاقه؟ فهم متوسط ميزانية المنطقة التعليمية في الولايات المتحدة

يبلغ متوسط ميزانية المنطقة التعليمية في الولايات المتحدة حوالي $15,633 لكل تلميذ سنويًا. ستستكشف هذه المقالة ما تغطيه هذه الميزانية والاختلافات في الإنفاق في جميع أنحاء البلاد.

برنامج مراقبة الفصل الدراسي
انضم إلى آلاف القادة التربويين الذين يعملون على تحسين الفصول الدراسية في جميع أنحاء العالم!

رؤى سريعة

  • وفقًا لعام 2024 البياناتفإن المناطق التعليمية تخطط لإنفاق ما متوسطه 33,404 دولار لكل طالب، بزيادة 4.4% عن العام السابق.
  • ذكر مكتب الإحصاء الأمريكي أن الإنفاق على المدارس العامة لكل طالب ارتفع إلى 15,633 دولارًا في السنة المالية 2022بزيادة قدرها 8.9% عن العام السابق
  • اعتباراً من 2024، تنفق المدارس العامة من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر ما متوسطه 17,280 دولارًا لكل تلميذ، حيث يصل إجمالي نفقات المدارس العامة من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر إلى 857.2 مليار دولار

مقدمة في الإنفاق على المدارس العامة

يعد الإنفاق على المدارس العامة جانبًا مهمًا من جوانب التعليم في الولايات المتحدة، حيث يتم تخصيص مليارات الدولارات سنويًا لدعم تعليم ملايين الطلاب. ويختلف المبلغ الذي يتم إنفاقه على المدارس العامة بشكل كبير من ولاية إلى أخرى، حيث تخصص بعض الولايات أموالاً أكثر من غيرها لكل تلميذ. إن فهم الإنفاق على المدارس العامة ضروري لفهم تعقيدات تمويل التعليم وتأثيره على جودة التعليم.

يشمل الإنفاق على المدارس العامة مجموعة واسعة من النفقات، من رواتب المعلمين ومزاياهم إلى لوازم الفصول الدراسية والأنشطة اللامنهجية. كما يشمل أيضاً تكاليف صيانة المرافق المدرسية والنقل والخدمات الإدارية. تتأثر الاختلافات في الإنفاق بعدة عوامل، بما في ذلك الضرائب العقارية المحلية وصيغ التمويل الحكومية والمساهمات الفيدرالية. يمكن أن تؤدي هذه الاختلافات إلى تفاوت في الموارد التعليمية والفرص المتاحة للطلاب في مختلف المناطق.

من خلال دراسة كيفية تخصيص الأموال وإنفاقها، يمكننا أن نفهم بشكل أفضل التحديات والفرص داخل نظام التعليم. هذه المعرفة ضرورية لصانعي السياسات والمعلمين والمجتمعات المحلية أثناء عملهم على ضمان حصول جميع الطلاب على تعليم عالي الجودة، بغض النظر عن المكان الذي يعيشون فيه.

نظرة عامة على متوسط ميزانية المنطقة التعليمية الأمريكية

متوسط ميزانية المنطقة التعليمية الأمريكية

إن مشهد الإنفاق على التعليم العام في الولايات المتحدة واسع ومعقد بالفعل، لكن الأرقام المقدمة تحتاج إلى تحديثات كبيرة. فاعتبارًا من السنة المالية 2022، بلغ إجمالي الإنفاق على أنظمة المدارس الابتدائية والثانوية العامة في الولايات المتحدة 857.3 مليار دولار، وهو ما يمثل زيادة بنسبة 7.8% عن العام السابق. يشمل هذا الرقم التكاليف التشغيلية والصيانة والبناء وخدمات الدعم المختلفة.

بلغ المتوسط الوطني للإنفاق على المدارس العامة لكل تلميذ في السنة المالية 2022، 15,633 دولارًا أمريكيًا، وهو ما يمثل زيادة بنسبة 8.9% عن رقم السنة المالية 2021 البالغ $14,358. يمثل هذا الارتفاع الكبير أكبر زيادة في النسبة المئوية للإنفاق في المدارس العامة لكل تلميذ منذ أكثر من 20 عاماً.

لا تزال حكومات الولايات والحكومات المحلية تمثل مصادر التمويل الرئيسية للتعليم العام، حيث تساهم بنسبة 86% من إجمالي التمويل المدرسي التمويل المدرسي. ومع ذلك، شهدت مساهماتهما بعض التقلبات. في السنة المالية 2022، انخفضت إيرادات الولاية للمدارس العامة بنسبة 2.6%، بينما انخفضت الإيرادات المحلية بنسبة 2.0%. وعلى العكس من ذلك، ارتفع التمويل الفيدرالي للمدارس العامة بحوالي 32% من السنة المالية 2021 إلى 2022، ويرجع ذلك في المقام الأول إلى المساعدة الفيدرالية لفيروس كورونا المستجد (كوفيد-19) الأموال.

فهم الإنفاق لكل تلميذ

إن الإنفاق لكل تلميذ هو بالفعل مقياس رئيسي يُستخدم لقياس مقدار الأموال التي يتم إنفاقها على كل طالب في المدرسة العامة. ويتم حسابه بقسمة المبلغ الإجمالي للأموال المنفقة على التعليم على عدد الطلاب المسجلين. يوفر هذا المقياس صورة واضحة للموارد المالية المتاحة لكل طالب، وغالباً ما يُستخدم لمقارنة الإنفاق بين الولايات والمناطق التعليمية المختلفة.

يتفاوت الإنفاق لكل تلميذ بشكل كبير بين الولايات، حيث تخصص بعض الولايات أكثر من ثلاثة أضعاف ما تنفقه ولايات أخرى. ووفقًا لأحدث البيانات الصادرة عن مكتب الإحصاء الأمريكي للسنة المالية 2022، فإن نيويورك تنفق أعلى مبلغ بقيمة 29,873 دولارًا لكل طالب، بينما تنفق يوتا أقل مبلغ بقيمة 9,552 دولارًا لكل طالب. يمكن أن يكون لهذه التفاوتات تأثير عميق على جودة التعليم الذي يتلقاه الطلاب. غالبًا ما يُترجم الإنفاق الأعلى لكل طالب إلى مرافق أفضل، ومعلمين أكثر تأهيلاً، ومجموعة أوسع من البرامج والخدمات التعليمية.

بلغ المعدل الوطني للإنفاق على المدارس العامة لكل تلميذ في السنة المالية 2022، 15,633 دولارًا أمريكيًا، وهو ما يمثل زيادة بنسبة 8.9% عن العام السابق. يمثل هذا الارتفاع الكبير أكبر زيادة في النسبة المئوية للإنفاق على المدارس العامة لكل تلميذ منذ أكثر من 20 عاماً.

إن فهم الإنفاق لكل تلميذ أمر بالغ الأهمية لتقييم فعالية تمويل التعليم وتحديد مجالات التحسين. من خلال تحليل هذا المقياس، يمكن لأصحاب المصلحة اتخاذ قرارات مستنيرة حول كيفية تخصيص الموارد بشكل أكثر إنصافاً وفعالية لدعم نجاح الطلاب. ومع ذلك، من المهم ملاحظة أن ارتفاع الإنفاق لا يرتبط دائماً بشكل مباشر بنتائج تعليمية أفضل، حيث تلعب عوامل مثل كفاءة تخصيص الموارد وأساليب التدريس الفعالة أدواراً حاسمة أيضاً.

توزيع النفقات

تكشف نظرة فاحصة على النفقات عن أن الرواتب واستحقاقات الموظفين تشكل حوالي 79% من إجمالي النفقات الجارية للعام الدراسي 2020-21. تؤكد هذه الحصة الكبيرة على الدور الحيوي للمعلمين والموظفين، مما يؤكد الحاجة إلى الاستثمار في الموارد البشرية من أجل تعليم جيد.

وشكلت الخدمات المشتراة، والتي تشمل تكاليف مثل النقل والتطوير المهني، حوالي 11% من النفقات الجارية في نفس العام. هذه الخدمات ضرورية لحسن سير العمل في المدارس، حيث توفر للطلاب والموظفين الموارد وأنظمة الدعم اللازمة. تنفق المدارس على هذه الخدمات لتعزيز المخرجات التعليمية.

بالإضافة إلى ذلك، شكلت النفقات الرأسمالية، التي تتعلق بالممتلكات والمباني، 10% من إجمالي النفقات لكل تلميذ، في حين شكلت الفوائد على الديون المدرسية 3%. تشير هذه الأرقام إلى أن جزءًا ملحوظًا من الميزانية مخصص لصيانة البنية التحتية المادية وتحسينها، وهو أمر حيوي لتوفير بيئة تعليمية مواتية.

يوضح هذا التقسيم مجالات الإنفاق الرئيسية ويسلط الضوء على المجالات التي قد تكون هناك حاجة إلى إدارة الميزانية بشكل أكثر كفاءة.

مصادر التمويل للمناطق التعليمية

يأتي تمويل المناطق التعليمية من مجموعة متنوعة من المصادر، حيث توفر حكومات الولايات والحكومات المحلية حصة الأسد. في السنة المالية 2022، بلغ إجمالي الإنفاق على التعليم العام في مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر 857 مليار دولار أمريكي، مصدرها المساهمات الفيدرالية وحكومات الولايات والحكومات المحلية. على الرغم من أهمية التمويل الفيدرالي، إلا أنه لم يشكل سوى حوالي 14% من الإجمالي، أي 119 مليار دولار.

تشكل المصادر الحكومية والمحلية معًا حوالي 86% من إجمالي تمويل التعليم من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر. يمكن أن يؤدي التمويل المحلي، الذي يأتي غالبًا من الضرائب العقارية، إلى تفاوت في إنفاق المناطق التعليمية، حيث أن المناطق الأكثر ثراءً قادرة على توليد المزيد من الإيرادات. يمكن أن يؤدي ذلك إلى اختلافات كبيرة في الإنفاق على كل تلميذ بين المناطق، مما يؤثر على جودة التعليم الذي يتلقاه الطلاب.

على سبيل المثال، تقدم حكومة ولاية فيرمونت أكبر قدر من التمويل لكل تلميذ، بينما تتلقى ألاسكا وداكوتا الشمالية أعلى تمويل فيدرالي لكل تلميذ. تسلط هذه الاختلافات الضوء على مدى تعقيد وعدم إنصاف نظام التمويل الحالي، مما يشير إلى الحاجة إلى طرق توزيع أكثر توازناً لضمان حصول جميع الطلاب على تعليم جيد، بغض النظر عن ثروة منطقتهم.

حل المشاكل الحقيقية في الفصل الدراسي
انضم إلى الآلاف من القادة التربويين الذين يعملون على تحسين فصل دراسي واحد في كل مرة!

التباين في إنفاق المناطق التعليمية حسب الولاية

عند فحص إنفاق المناطق التعليمية حسب الولاية، تصبح الفوارق أكثر وضوحًا. بلغ إجمالي الإنفاق على التعليم الابتدائي والثانوي العام في الولايات المتحدة حوالي 927 مليار دولار أمريكي للعام الدراسي 2020-21. ومع ذلك، يختلف المبلغ المنفق لكل تلميذ بشكل كبير من ولاية إلى أخرى.

على سبيل المثال، يبلغ إجمالي تمويل التعليم من الروضة حتى الصف الثاني عشر في كاليفورنيا 116.3 مليار دولار، بمتوسط 196,610 دولار لكل تلميذ، مما يضعها بين الولايات الأعلى إنفاقًا. وفي تناقض صارخ، فإن ولاية أيداهو لديها أقل إنفاق على التعليم من الروضة حتى الصف الثاني عشر لكل تلميذ بمتوسط $9,390. كما تحتل ولاية إلينوي أيضًا المرتبة العشرة الأولى من حيث الإنفاق على التعليم من الروضة حتى الصف الثاني عشر، حيث يبلغ متوسط الإنفاق 21,830 دولارًا لكل تلميذ.

تبرز نيويورك بأعلى إنفاق لكل تلميذ حيث يبلغ 24,040 دولارًا أمريكيًا، وهو ما يزيد بنسبة 90% عن المتوسط الوطني. تعكس هذه الاختلافات في كثير من الأحيان الاختلافات في سياسات الولاية وقدرات الإيرادات المحلية والعوامل التاريخية مثل العهود العرقية التي ساهمت في عدم المساواة في التمويل الحالي. كما تميل الولايات التي لديها نقابات معلمين أقوى إلى تخصيص المزيد من الأموال للتعليم، مما يؤدي إلى تحسين أداء الطلاب.

المناطق التعليمية الأعلى إنفاقاً والأقل إنفاقاً

وبالتركيز على المناطق التعليمية الفردية، تصبح الفوارق في الإنفاق أكثر وضوحًا. فعلى سبيل المثال، تسجل المدارس العامة في مدينة نيويورك أعلى إنفاق لكل طالب بمبلغ 28,828 دولار أمريكي. يعكس هذا المستوى العالي من التمويل الموارد المالية الكبيرة للمدينة والتزامها بالتعليم.

على الطرف الآخر من الطيف، تنفق منطقة مدارس ميريديان المشتركة 2 في ولاية أيداهو أقل إنفاق، حيث يبلغ 6,941 دولارًا فقط لكل تلميذ. يوجد في أريزونا أيضًا العديد من المناطق التعليمية في فئة الإنفاق الأدنى، حيث تنفق العديد من المناطق أقل من 8000 دولار لكل طالب.

تُصنف المدارس العامة في مقاطعة كولومبيا ضمن أعلى عشر مناطق إنفاقًا، حيث تبلغ نفقاتها 22,856 دولارًا أمريكيًا لكل تلميذ. تكشف هذه الأرقام عن تفاوتات كبيرة في التمويل التعليمي بين المناطق، مما يؤثر بشكل كبير على جودة التعليم الذي يتلقاه الطلاب.

على سبيل المثال، تحتل ولاية فلوريدا المرتبة الأدنى من حيث الإنفاق كنسبة مئوية من دخل دافعي الضرائب، مما يؤكد قيود الميزانية والأولويات في الولاية.

أثر الإنفاق على النتائج التعليمية

من الضروري دراسة تأثير الإنفاق المدرسي على النتائج التعليمية. في العام الدراسي 2020-2021، بلغ متوسط الإنفاق لكل تلميذ في المدارس الحكومية حوالي 18,614 دولارًا أمريكيًا. ويؤثر هذا الإنفاق بشكل مباشر على جودة التعليم الذي يتلقاه الطلاب، حيث يرتبط الإنفاق الأعلى غالباً بنتائج تعليمية أفضل.

استُخدم جزء كبير من أموال المساعدة الفيدرالية لمواجهة كوفيد-19 في لأغراض تعليميةمما يسلط الضوء على أهمية الإنفاق المستهدف في تحسين جودة التعليم. الشراكات الفعالة بين القيادات المالية و القادة التعليميين ضرورية لوضع ميزانيات تدعم الأولويات التعليمية وتعزز أداء الطلاب إلى أقصى حد ممكن.

يمكن أن يساعد التحليل الشامل للنفقات الحالية المقاطعات في تحديد مدى توفر التمويل للمبادرات التعليمية ذات الأولوية. يمكن أن يؤدي تخصيص الموارد بشكل شفاف ومتسق مع الاستراتيجية العامة للمناطق التعليمية إلى تعزيز أداء الطلاب والنتائج التعليمية بشكل كبير. تؤكد هذه الرؤى على ضرورة التخطيط المالي الدقيق والاستراتيجي في التعليم.

التحديات في تخصيص الميزانية

يمثل تخصيص الميزانيات بفعالية تحدياً كبيراً للعديد من المناطق التعليمية. بسبب تناقص الميزانيات، غالباً ما تكافح المناطق التعليمية لإجراء التخفيضات الضرورية دون المساس بجودة التعليم. يمكن أن يؤدي عدم كفاية التمويل، إلى جانب ارتفاع التكاليف، إلى إجبار المناطق التعليمية على إلغاء وظائف وبرامج حيوية للموظفين تدعم مشاركة الطلاب.

تمثل الموازنة بين الخدمات الأساسية والتكاليف التشغيلية المتزايدة وانخفاض التمويل تحدياً رئيسياً آخر. يمكن أن تؤدي الضغوط المالية إلى إغلاق المدارس، الأمر الذي قد لا يوفر تكاليف كبيرة ولكنه قد يزيد من عدم المساواة في التعليم.

يمكن أن تؤدي صيغ التمويل المعقدة إلى حصول بعض المقاطعات على مساعدات أقل من المتوقع، مما يزيد من تحديات الميزانية. تبرز هذه العوامل الحاجة إلى عمليات تخصيص ميزانية أكثر كفاءة وإنصافًا لضمان حصول جميع الطلاب على تعليم جيد.

الاتجاهات في ميزانيات المناطق التعليمية

تُظهر الاتجاهات الأخيرة في ميزانيات المناطق التعليمية زيادة ملحوظة في الإنفاق لكل تلميذ. فقد ارتفع متوسط الإنفاق الحالي لكل تلميذ بنسبة 13% في الفترة من 2010-2011 إلى 2020-21، بعد التعديل لمراعاة التضخم. بلغ إجمالي نفقات التعليم الابتدائي والثانوي العام حوالي 927 مليار دولار في العام الدراسي 2020-21.

ارتفعت النفقات التعليمية لكل تلميذ من 8,841 دولارًا أمريكيًا في 2010-2011 إلى 9,885 دولارًا أمريكيًا في 2020-21، بينما ارتفعت نفقات خدمات الدعم لكل تلميذ من 5,023 دولارًا أمريكيًا إلى 5,878 دولارًا أمريكيًا في الفترة نفسها. ومع ذلك، فإن انتهاء صلاحية الأموال الفيدرالية المخصصة للإغاثة من الجائحة يؤدي إلى مواجهة المقاطعات لضغوط مالية كبيرة، مما يدفع إلى اتخاذ قرارات صعبة بشأن خفض البرامج والموظفين.

وقد أدى الاعتماد على المساعدات الفيدرالية لمرة واحدة لتغطية النفقات الجارية إلى مواجهة بعض المقاطعات صعوبات بمجرد انتهاء هذا التمويل. شكّل استخدام أموال المساعدات الفيدرالية الخاصة بكوفيد-19 حوالي 3% من إجمالي النفقات الجارية خلال العام الدراسي 2020-21. تؤكد هذه الاتجاهات على الحاجة إلى استراتيجيات تمويل مستدامة لضمان استقرار ميزانيات المناطق التعليمية.

مستقبل تمويل التعليم

مستقبل تمويل التعليم

إن مستقبل تمويل التعليم غير مؤكد، مع تغير التركيبة السكانية والتقدم التكنولوجي وتغير الأولويات التي تؤثر على طريقة تمويل المدارس. مع نمو السكان وزيادة تنوعهم، ستحتاج المدارس إلى التكيف لتلبية الاحتياجات المتغيرة لطلابها. قد ينطوي ذلك على زيادة الإنفاق على البرامج التي تدعم متعلمي اللغة الإنجليزية والطلاب ذوي الإعاقة والفئات المهمشة الأخرى.

بالإضافة إلى ذلك، من المرجح أن يستمر ظهور التكنولوجيا، حيث ستستمر المدارس في الاستثمار في البنية التحتية الرقمية والموارد عبر الإنترنت لتعزيز التعليم والتعلم. سيتطلب هذا التحول استثمارات مالية كبيرة لضمان حصول جميع الطلاب على الأدوات والموارد اللازمة للنجاح في العالم الرقمي.

مع تطور المشهد التعليمي، من الضروري النظر في الآثار المترتبة على نماذج التمويل المختلفة وتحديد أولويات الاستثمارات التي تدعم نجاح الطلاب. يجب أن يعمل صانعو السياسات والمعلمون معًا لتطوير استراتيجيات تمويل مستدامة تلبي الاحتياجات المتنوعة للطلاب وتهيئهم للمستقبل.

دراسات حالة: مبادرات تمويل التعليم الناجحة

أظهرت العديد من مبادرات تمويل التعليم نتائج واعدة في تحسين نتائج الطلاب وزيادة الكفاءة في المدارس العامة. فعلى سبيل المثال، نفذت مدارس بوسطن العامة في بوسطن استراتيجية تحسين شاملة أسفرت عن نتائج إيجابية:

  • وفقًا لتقارير الولاية تقارير الولايةفإن 67% من مدارس بوسطن العامة أظهرت تحسناً في 67% من مدارس بوسطن العامة.
  • نجحت مدرسة ويليام تشانينج الابتدائية في هايد بارك في الخروج من "حالة التحول" وصنفت الآن على أنها "تحرز تقدمًا كبيرًا نحو تحقيق الأهداف".
  • وافقت إدارة التعليم الابتدائي والثانوي في BPS على نموذج جديد للتحسين مع إدارة التعليم الابتدائي والثانوي (إدارة التعليم الابتدائي والثانوي)، مع التركيز على أربع مبادرات ذات أولوية و33 مدرسة "تحويلية".

ومن المبادرات الناجحة بشكل خاص برنامج "المدارس المجتمعية" التابع لإدارة التعليم في مدينة نيويورك:

  • تم إطلاقه في 2014، توسعت هذه المبادرة من 45 مدرسة تخدم 21,000 طالب إلى 421 مدرسة تخدم 191,000 طالب في العام الدراسي 2022-23.
  • وجدت دراسة عن التأثير أجرتها مؤسسة راند أن الطلاب في المدارس المجتمعية في مدينة نيويورك من المرجح أن يتخرجوا في الوقت المحدد، ويتغيبوا عن المدرسة أيامًا أقل، وتحسنت درجاتهم في الرياضيات، ويشعروا بمزيد من الأمان والدعم.
  • توفر المبادرة دعماً متكاملاً للطلاب، ووقتاً موسعاً للتعلم، ومشاركة الأسرة والمجتمع، والقيادة التعاونية داخل البيئة المدرسية.

توضح دراسات الحالة هذه قدرة مبادرات التمويل المستهدفة على إحداث تغيير إيجابي في التعليم العام. فمن خلال الاستثمار في البرامج التي تعالج تحديات محددة وتدعم احتياجات الطلاب، يمكن للمدارس خلق بيئات تعليمية أكثر إنصافًا وفعالية. تسلط مبادرة المدارس المجتمعية في مدينة نيويورك، على وجه الخصوص، الضوء على أهمية المقاربات الشاملة التي تراعي العوامل الأكاديمية وغير الأكاديمية في تحقيق النجاح التعليمي.

كيف يمكن للمناطق التعليمية تحسين ميزانياتها

يمكن للمناطق التعليمية تحسين الميزانيات من خلال إشراك أصحاب المصلحة الرئيسيين في عملية إعداد الميزانية لمواءمة الموارد مع الأهداف التعليمية بشكل فعال. يمكن أن يؤدي وضع مبادئ وسياسات واضحة إلى توجيه عملية إعداد الميزانية وضمان أن تعكس القرارات المالية قيم المنطقة التعليمية.

يساعد تحليل التكاليف المقاطعات في تقييم تخصيص الموارد وتحديد مجالات التحسين. إن وضع أهداف تعليمية محددة وقابلة للقياس أمر حيوي لوضع ميزانية مركزة وفعالة.

توفر الخطة المالية الاستراتيجية خارطة طريق لوضع ميزانية طويلة الأجل تتماشى مع الأولويات التعليمية. يضمن إنشاء نظام لمراقبة التقدم المحرز في خطة الميزانية المساءلة ويسمح بإجراء التعديلات في الوقت المناسب. يمكن أن تساعد هذه الخطوات المقاطعات على إدارة مواردها المالية بشكل أكثر فعالية ودعم النجاح التعليمي.

حل المشاكل الحقيقية في الفصل الدراسي
تنفيذ الجولات التفقدية للفصول الدراسية في أقل من 15 دقيقة

اختتام متوسط ميزانيات المناطق التعليمية الأمريكية

باختصار، يكشف فهم متوسط ميزانية المنطقة التعليمية في الولايات المتحدة الكثير عن أولويات وتحديات نظامنا التعليمي. فمن الاستثمارات الحكومية والمحلية الكبيرة إلى التفاوتات في التمويل بين مختلف المناطق، من الواضح أن الطريقة التي نخصص بها مواردنا لها تأثير عميق على النتائج التعليمية.

من خلال استكشاف توزيع النفقات ومصادر التمويل والتباين في الإنفاق، نحصل على صورة أوضح للتعقيدات التي ينطوي عليها الإنفاق على المدارس العامة. من الآن فصاعدًا، سيكون تحسين الميزانيات وضمان التوزيع العادل للأموال أمرًا ضروريًا لتوفير تعليم جيد لجميع الطلاب.

شارك هذا المنشور

منشورات ذات صلة

هل أنت جاهز لجعل جولات التجول في الفصول الدراسية مهمة؟