التعاون

يشمل التعلم التعاوني مجموعات من المتعلمين يعملون معًا لإنشاء منتج مشترك، أو حل مشكلة بشكل تعاوني، أو بناء فهمهم لموضوع ما بشكل مشترك. يميز الأدب بين التعلم التعاوني والتعلم التشاركي، حيث يتضمن التعلم التعاوني مهمة يمكن تقسيمها إلى مهام فرعية فردية مستقلة ويتضمن التعلم التشاركي مهمة يجب إكمالها كمهمة جماعية مشتركة واحدة (Cohen، 1994؛ Watkins et al.، 2007). ومع ذلك، غالبًا ما يتم استخدام المصطلحين بالتبادل ويتوافقان مع التعريف الأخير. في السياقات التعاونية الحقيقية، يعتقد المتعلمون أنه لا يمكنهم تحقيق الأهداف إلا إذا وصل الآخرون في المجموعة أيضًا إلى أهدافهم (Johnson & Johnson، 1999). نتيجة لذلك، يجب على المتعلمين دعم تعلم بعضهم البعض من خلال شرح وفحص والتوفيق بين وجهات نظرهم المتعددة من خلال المحادثة، وكذلك من خلال تقديم المساعدة وطلب المساعدة من الأقران (Watkins et al.، 2007). التعلم التعاوني هو بديل للتعلم التنافسي، حيث يعتقد الطلاب أنه لا يمكنهم تحقيق أهدافهم إلا إذا فشل الآخرون، والتعلم الفردي، حيث يعتقد الطلاب أن تحقيق أهدافهم لا علاقة له بإنجازات الآخرين (Johnson et al.، 1991).