Los directores son los encargados de dirigir la escuela y asegurarse de que los alumnos aprenden el plan de estudios. Los alumnos aprenden de sus profesores en el aula y los profesores deben tener el apoyo que necesitan para hacer su trabajo. El director tiene que apoyar a sus profesores y asegurarse de que son todo lo eficaces que pueden ser.
Los directores deben asegurarse siempre de que se preguntan cómo hacer crecer la eficacia de sus profesores y hacerla crecer rápidamente. Es posible que los profesores no conozcan las nuevas herramientas y técnicas que pueden utilizar en el aula para llegar a todos los alumnos. Puede que no sean conscientes de los problemas que tienen para llegar a todos sus alumnos.
Las visitas a las aulas y la charla posterior pueden ayudar a los directores a conseguir que sus profesores alcancen su plena eficacia como docentes. Incluso una visita informal de diez a quince minutos puede ayudar a los profesores a alcanzar su potencial y ayudar a todos sus alumnos.
El trabajo del director
Los directores desempeñan muchas funciones en el sistema educativo. Actúan como intermediarios entre los profesores y el consejo escolar. Velan por que se cumplan las normas educativas en su centro, al tiempo que tratan con el público. Los directores también pueden tratar con los alumnos cuando causan problemas.
En medio de todas estas funciones, los directores no pueden olvidar su papel de apoyo a los profesores. Puede ser fácil pensar que los profesores saben hacer su trabajo con eficacia y enseñar a todos los alumnos las lecciones requeridas. Pero no siempre es así: a menudo necesitan ayuda para asegurarse de que llegan a todos sus alumnos.
Los directivos deben ser capaces de ayudar a sus empleados a alcanzar su plena eficacia. Los directores actúan como gestores en el sistema educativo y, del mismo modo, deben ayudar a los profesores a alcanzar su plena eficacia. Los directivos deben ser capaces de evaluar la eficacia de sus empleados y los directores deben ser capaces de hacer lo mismo.
Control de la eficacia de los profesores
Los profesores tienen una gran responsabilidad, enseñar a las generaciones futuras es un trabajo importante y estresante. Asegurarse de que son capaces de alcanzar su plena eficacia es una parte fundamental del trabajo de un director. Sin embargo, saber cómo es esa eficacia puede ser complicado. Será diferente para cada profesor y cambiará con el tiempo.
Los resultados de los exámenes pueden ser una forma de conocer la eficacia de un profesor y su grado de éxito. Sin embargo, esto es sólo una parte de la historia y los directores necesitan más opciones para poder examinar la eficacia de los profesores y cómo alcanzar su plena efectividad.
Una imagen completa de la eficacia de los profesores debe incluir su estilo y métodos de enseñanza, el compromiso de los alumnos y cómo se adaptan los profesores a los nuevos estilos de enseñanza. Los directores necesitan medios que les permitan examinar a fondo el grado de eficacia de sus profesores y cómo ayudarles a ser más eficaces.
Llegar a los profesores
Gestionar la eficacia de los profesores y cómo conseguirla puede resultar difícil. Como los directores suelen trabajar lejos de los profesores, éstos pueden ser reacios a pedir ayuda. También es posible que los profesores no sean conscientes de que no están alcanzando su máxima eficacia y no sepan cómo hacerlo.
Los directores de éxito deben disponer de varias herramientas para preguntar a los profesores si están alcanzando su plena eficacia y con qué rapidez pueden alcanzarla. Las reuniones con los profesores y los recorridos planificados por las aulas pueden ayudar a los directores a preguntar a sus profesores si han alcanzado su plena eficacia docente y cómo seguir desarrollándola.
Las visitas no planificadas a las aulas, aunque sean breves, también ayudarán mucho a los directores a determinar la eficacia de sus profesores. Ver cómo trabajan los profesores con sus alumnos en el entorno real dará a los directores ejemplos reales en los que centrarse y lo que debe mejorarse.
Proceso de recorrido
Observando las aulas, los directores pueden conocer de primera mano la eficacia de sus profesores y cómo hacer que alcancen su plena efectividad. Puede parecer un proceso largo, pero incluso una observación de diez o quince minutos puede ayudar a los directores a determinar con exactitud las formas en que los profesores pueden mejorar su eficacia.
Realizar el recorrido y observar una clase es importante, pero los directores también tienen que saber qué hacer con esa información. Observar cómo trabaja un profesor con los alumnos no ayuda a los profesores a alcanzar su máxima eficacia si los directores no hablan con sus profesores después de la observación.
Una vez finalizada la observación de una clase, los directores deben planificar una reunión con el profesor. En esta reunión se deben repasar ejemplos de lo que el director ha observado, buenos y malos. También es el momento para que los profesores repasen cualquier problema que tengan actualmente y cómo ha afectado a su capacidad de enseñar.
El debate posterior a la visita debe incluir también un plan para ayudar a los profesores a alcanzar su plena eficacia. Limitarse a señalar lo que hay que mejorar rara vez ayuda a las personas, incluidos los profesores, a alcanzar su plena eficacia. Al elaborar un plan, los directores y sus profesores saben cuáles son los siguientes pasos para mejorar la eficacia de los docentes.
Resumen
A pesar de todas las responsabilidades que tienen los directores en los centros escolares y en el proceso educativo, no se puede pasar por alto su función de ayudar a los profesores a ser más eficaces. Los profesores necesitan el apoyo de los directores para ser mejores profesores y llegar a sus alumnos.
Los directores deben aprovechar al máximo las herramientas de que disponen para ayudar a los profesores. Para ello deben basarse en los comentarios de los profesores y en observaciones formales de las clases, pero también en observaciones informales no planificadas. Las observaciones de clase pueden ayudar a los directores a encontrar ejemplos concretos para que los profesores mejoren su eficacia.
La observación en el aula no suele bastar para mejorar la eficacia de un profesor. Celebrar un debate o una reunión después de la observación ofrece a profesores y directores la oportunidad de repasar la observación y elaborar un plan para seguir ayudando al profesor a alcanzar su plena eficacia.
Para ayudar a los profesores a alcanzar su plena eficacia, los directores tienen que recurrir a varias herramientas y opciones. Las observaciones informales son un factor clave para ayudar a los profesores a llegar a sus alumnos de la mejor manera. Cuando los profesores pueden alcanzar rápidamente su plena eficacia, los alumnos y su educación ven los beneficios.
