3 maneras de fomentar una cultura escolar que apoye las visitas a las aulas

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Samantha James

3 de noviembre de 2022

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El recorrido por las aulas es una herramienta de observación que utilizan los directores y los asesores pedagógicos para informar a los profesores sobre su práctica docente. Los recorridos ofrecen a los administradores una forma poco arriesgada de recopilar datos sobre la enseñanza y pueden ayudar a los profesores a reflexionar y mejorar su labor docente.

Cuando se llevan a cabo correctamente, pueden mejorar el rendimiento de los alumnos. Sin embargo, para que tengan éxito, es importante crear una cultura escolar que las apoye. A continuación se exponen tres maneras de fomentar una cultura escolar que apoye las revisiones en el aula.

  1. Capacitar a los profesores para que acepten las evaluaciones.
    El primer paso para crear una cultura escolar que apoye las evaluaciones es capacitar a los profesores para que las acepten. Esto significa comunicar a los profesores la finalidad de las revisiones y asegurarse de que entienden que el objetivo de las revisiones es mejorar la enseñanza, no castigar a los profesores.

También es importante implicar a los profesores en el desarrollo del proceso de evaluación. Esto garantizará que el proceso satisfaga las necesidades tanto de los administradores como de los profesores y que sea factible para todas las partes implicadas.

  1. Involucrar a los profesores en conversaciones reflexivas y colaborativas sobre los recorridos.
    Otra forma de fomentar una cultura escolar que apoye los recorridos por las aulas es involucrar a los profesores en conversaciones reflexivas y colaborativas sobre su práctica. Estas conversaciones deben tener lugar tanto antes como después de que se haya llevado a cabo un recorrido, de modo que los administradores puedan dar una retroalimentación específica basada en lo que observan.

Antes de una visita, los administradores deben reunirse con cada profesor individualmente para discutir sus objetivos de instrucción y cualquier área de preocupación. Durante estas reuniones, los administradores también deben explicar cómo funciona el proceso de inspección y qué observarán durante la inspección.

Una vez finalizado el recorrido, los administradores deben reunirse de nuevo con cada profesor para analizar lo observado durante el periodo de clase. Estas sesiones deben ser de carácter colaborativo, de modo que los administradores y los profesores puedan trabajar juntos para desarrollar un plan de mejora.

  1. Fomentar el aprendizaje profesional en torno a una instrucción eficaz.
    Una última forma de apoyar los recorridos por las aulas es fomentar el aprendizaje profesional en torno a una instrucción eficaz. Esto puede hacerse ofreciendo oportunidades a los profesores para que observen las clases de los demás, asistiendo juntos a conferencias de desarrollo profesional o leyendo libros o artículos sobre instrucción eficaz.

Fomentar el aprendizaje profesional en torno a la enseñanza eficaz ayudará a garantizar que todas las partes interesadas estén de acuerdo en lo que constituye una buena enseñanza y contribuirá a que el propio proceso de evaluación sea aceptado.

Los recorridos por las aulas son una herramienta importante para mejorar la instrucción; sin embargo, sólo pueden tener éxito si todas las partes implicadas lo aceptan. Para crear una cultura escolar que apoye las inspecciones en el aula, los directores y los asesores pedagógicos deben animar a los profesores a que las acepten, a que participen en conversaciones reflexivas y colaborativas sobre su práctica y a que fomenten el aprendizaje profesional en torno a una instrucción eficaz. Siguiendo estos pasos, los administradores pueden prepararse para el éxito cuando lleven a cabo observaciones en el aula.