المديرون مسؤولون عن إدارة المدرسة والتأكد من أن الطلاب يتعلمون المناهج الدراسية. يتعلم الطلاب من معلميهم في الفصول الدراسية ويجب أن يحصل المعلمون على الدعم الذي يحتاجونه للقيام بعملهم. يجب على مدير المدرسة دعم المعلمين والتأكد من أنهم فعالين قدر الإمكان.
يجب على المديرين أن يتأكدوا دائمًا من أنهم يسألون دائمًا عن كيفية تنمية فعالية المعلم وتنميتها بسرعة. قد لا يكون المعلمون على دراية بالأدوات والتقنيات الجديدة التي يمكن استخدامها في الفصل الدراسي للمساعدة في الوصول إلى كل طالب. قد لا يكونون على دراية بالمشاكل التي يواجهونها للوصول إلى جميع طلابهم.
يمكن أن تساعد جولات الفصول الدراسية والمحادثات اللاحقة المديرين في جعل معلميهم يصلون إلى أقصى قدر من فعاليتهم كمدرسين. حتى الجولة غير الرسمية التي تستغرق من عشر إلى خمس عشرة دقيقة يمكن أن تساعد المعلمين على تحقيق إمكاناتهم ومساعدة جميع طلابهم.
وظيفة المدير
يضطلع المديرون بالعديد من الوظائف في النظام التعليمي. فهم يعملون كمدير وسط بين المعلمين ومجلس إدارة المدرسة. فهم يضمنون استيفاء معايير التعليم في مدارسهم بينما يتعاملون أيضاً مع الجمهور. يمكن للمديرين أيضاً التعامل مع الطلاب عندما يتسببون في حدوث مشاكل.
وسط كل هذه الأدوار، لا يمكن للمديرين نسيان دورهم في دعم المعلمين. قد يكون من السهل الاعتقاد بأن المعلمين يعرفون كيفية أداء وظائفهم بفعالية وتدريس جميع الطلاب الدروس المطلوبة. ولكن هذا ليس هو الحال دائمًا، فغالبًا ما يحتاج المعلمون إلى المساعدة للتأكد من أنهم يصلون إلى جميع طلابهم.
يجب أن يكون المديرون قادرين على مساعدة موظفيهم على تحقيق فعاليتهم الكاملة. يعمل المديرون كمديرين في النظام التعليمي، وبالمثل يجب أن يساعدوا في ضمان وصول المعلمين إلى فعاليتهم الكاملة. يجب أن يكون المدراء قادرين على تقييم مدى فعالية موظفيهم ويجب أن يكون المدراء قادرين على القيام بالمثل.
مراقبة فعالية المعلمين
تقع على عاتق المعلمين مسؤولية كبيرة، فتعليم أجيال المستقبل وظيفة مهمة ومرهقة. إن التأكد من قدرتهم على تحقيق فعاليتهم الكاملة هو جزء مهم من وظيفة المدير. لكن معرفة كيف تبدو هذه الفعالية قد يكون أمراً صعباً. ستكون مختلفة لكل معلم وستتغير بمرور الوقت.
يمكن أن تكون درجات الاختبارات إحدى الطرق لمعرفة مدى فعالية المعلم ومدى نجاح المعلمين. إلا أن هذا جزء واحد فقط من القصة، ويحتاج مديرو المدارس إلى المزيد من الخيارات ليتمكنوا من دراسة مدى فعالية المعلمين وكيفية الوصول إلى فعاليتهم الكاملة.
لكي نقيّم مدى فعالية المعلمين، يجب أن تتضمن الصورة الكاملة أسلوبهم وطرق تدريسهم، ومدى تفاعل الطلاب، وكيف يتكيف المعلمون مع أساليب التدريس الجديدة. يحتاج مديرو المدارس إلى طرق لتقييم مدى فعالية معلميهم بشكل كامل وكيفية مساعدتهم ليصبحوا أكثر فعالية.
الوصول إلى المعلمين
قد يكون من الصعب إدارة فعالية المعلمين وكيفية الوصول إلى المعلمين. نظرًا لأن مديري المدارس غالبًا ما يعملون بعيدًا عن المعلمين، فقد يتردد المعلمون في طلب المساعدة. وقد لا يكون المعلمون أيضًا غير مدركين أنهم لا يصلون إلى الحد الأقصى من فعاليتهم ولا يعرفون كيفية الوصول إليهم في المقام الأول.
يجب أن يكون لدى مديري المدارس الناجحين عدة أدوات لسؤال المعلمين عما إذا كانوا قد وصلوا إلى فعاليتهم الكاملة ومدى سرعة وصول المعلمين إلى هذه الفعالية. يمكن للاجتماعات مع المعلمين وعمليات التجول المخطط لها في الفصول الدراسية أن تساعد مديري المدارس على سؤال معلميهم عما إذا كانوا قد وصلوا إلى فعاليتهم التدريسية الكاملة وكيفية الاستمرار في تطويرها.
كما أن الجولات التفقدية غير المخطط لها في الفصول الدراسية، حتى وإن كانت قصيرة، ستساعد مديري المدارس على تحديد فعالية معلميهم. إن رؤية كيفية عمل المعلمين مع طلابهم في بيئة حقيقية ستعطي مديري المدارس أمثلة حقيقية للتركيز عليها وعلى ما يجب تحسينه.
عملية التجول
يمكن لمديري المدارس الحصول على معرفة مباشرة بفعالية معلميهم وكيفية تطوير المعلمين إلى أقصى درجات فعاليتهم من خلال مراقبة الفصول الدراسية. قد يبدو الأمر وكأنه عملية كبيرة، ولكن حتى المراقبة لمدة عشر دقائق إلى خمس عشرة دقيقة يمكن أن تساعد مديري المدارس على تحديد الطرق الدقيقة التي يمكن للمدرسين من خلالها تحسين فعاليتهم.
يُعد إجراء الجولة ومراقبة الفصل الدراسي أمرًا مهمًا، ولكن يجب على المديرين أيضًا معرفة ما يجب فعله بهذه المعلومات. إن مراقبة كيفية عمل المعلم مع الطلاب لا تساعد المعلمين على تحقيق أقصى قدر من الفعالية إذا لم يتحدث المديرون مع معلميهم بعد الملاحظة.
بمجرد اكتمال مراقبة الفصل الدراسي، يجب على مديري المدارس التخطيط لعقد اجتماع مع المعلم. وينبغي أن يستعرض هذا الاجتماع أمثلة على ما لاحظه مدير المدرسة من حسنات وسيئات. هذا أيضًا وقت مناسب للمعلمين لمناقشة أي مشاكل يواجهونها حاليًا وكيف أثرت على قدرتهم على التدريس.
كما يجب أن تتضمن المناقشة التي تلي الجولة التفقدية خطة لمساعدة المعلمين على تحقيق فعاليتهم الكاملة. إن مجرد الإشارة إلى ما يجب تحسينه نادرًا ما يساعد الأشخاص، بما في ذلك المعلمين، على الوصول إلى فعاليتهم الكاملة. من خلال وضع خطة، يعرف مديرو المدارس ومعلموهم ما هي الخطوات التالية في تحسين فعالية المعلم.
الملخص
حتى مع كل المسؤوليات التي يتحملها المديرون في المدارس والعملية التعليمية، لا يمكن إغفال دورهم في مساعدة المعلمين ليصبحوا أكثر فاعلية. يحتاج المعلمون إلى دعم من المديرين ليكونوا معلمين أفضل ويصلوا إلى طلابهم.
يجب على المديرين الاستفادة الكاملة من الأدوات التي لديهم لمساعدة المعلمين. ويشمل ذلك الاعتماد على ملاحظات المعلمين والملاحظات الصفية الرسمية، وكذلك إجراء ملاحظات صفية غير رسمية غير مخطط لها. يمكن أن تساعد الملاحظات الصفية مديري المدارس على إيجاد أمثلة محددة للمعلمين لتحسين فعاليتهم.
غالبًا ما لا تكفي الملاحظة في الفصل الدراسي لتحسين فعالية المعلم. إن إجراء مناقشة أو اجتماع بعد الملاحظة يمنح المعلمين ومديري المدارس الفرصة لمراجعة الملاحظة ووضع خطة لمواصلة مساعدة المعلم على تحقيق فعاليته الكاملة.
لمساعدة المعلمين على تحقيق فعاليتهم الكاملة، يحتاج مديرو المدارس إلى الاعتماد على العديد من الأدوات والخيارات. تعتبر الملاحظات غير الرسمية عاملاً رئيسيًا في مساعدة المعلمين على الوصول إلى طلابهم بأفضل طريقة. عندما يتمكن المعلمون من الوصول إلى فعاليتهم الكاملة بسرعة، يلمس الطلاب وتعليمهم الفوائد.
