تعتبر جولات الفصول الدراسية أداة لمراقبة التدريس أثناء حدوثه في بيئة تعليمية. عادة ما يتم إجراء جولات الفصول الدراسية من قبل الإداريين أو المعلمين أو خبراء التعليم الآخرين. الغرض من جولات الفصول الدراسية والملاحظة هو تحليل أداء المعلم ومنحهم ملاحظات قابلة للتنفيذ حول أساليبهم. بهذا المعنى، غالبًا ما تكون ملاحظات وجولات الفصول الدراسية جزءًا من تقييمات المعلمين.
يمكن أن تكون جولات الفصول الدراسية غير رسمية أو أكثر رسمية. ويمكنهم أيضًا استخدام العديد من النماذج الرصدية المختلفة التي تركز على جوانب مختلفة من تدريس المعلمين وأداء الطلاب. في معظم الأوقات، سيكون للمناطق التعليمية والمدارس الفردية نوع من الإرشادات المحددة لإجراء جولات الفصول الدراسية، سواء في سياق رسمي أو غير رسمي. الغرض الرئيسي من جولات الفصول الدراسية هو تحليلات البيانات التي يمكن أن تساعد في تحسين عملية التدريس.
يمكن أن تكون الملاحظات الصفية قصيرة أيضًا، ولا تتجاوز 15-30 دقيقة، أو طويلة وتستمر ليوم كامل. تميل الجولات غير الرسمية إلى أن تستغرق وقتًا أقصر وقد يكون لها معايير ملاحظة أكثر تركيزًا.
في معظم الحالات، تكون جولات الفصول الدراسية مخصصة لإجراء تحسينات مدرسية على المناهج الدراسية أو تدريب المعلمين/تقييمهم. بهذا المعنى، غالبًا ما تركز الجولات على الجودة التعليمية وتقييمات التعلم وفعالية التدريس. يمكن إجراء الجولات من قبل معلمين آخرين من نفس المستوى الدراسي أو من قبل مديري المدارس.
يعمل العديد من المعلمين بمفردهم، وبالتالي ينتهي بهم الأمر إلى وضع خطط دروس وأساليب تدريس خاصة بهم. على هذا النحو، يمكن أن تختلف أساليب التدريس وفعالية التدريس بين المناطق التعليمية وحتى بين الفصول الدراسية في نفس المدرسة. تُعد عمليات التجول في الفصول الدراسية والملاحظات طريقة لمعالجة هذه المشاكل المتعلقة بالتقنيات والأساليب التعليمية غير الموحدة. في كثير من الأحيان، يتم إجراء الجولات التفقدية داخل الفصول الدراسية كجزء من التطوير المهني للمعلم.
الجولات التفقدية الرسمية مقابل الجولات التفقدية غير الرسمية
تُجرى الملاحظات الرسمية عادةً على مدى فترة أطول وعادةً ما تمنح المعلم وقتًا كافيًا للتحضير للملاحظة. على الرغم من أنها قد تكون مفيدة، إلا أن العديد من النقاد يشيرون إلى أنه نظرًا لأن الملاحظات الرسمية غالبًا ما تكون مجدولة مسبقًا، فإن المعلمين لديهم الوقت الكافي للتحضير لها بشكل واضح. وبالتالي، قد لا يعكس ما يتم ملاحظته الواقع اليومي في الفصل الدراسي.
من ناحية أخرى، فإن الجولات غير الرسمية أكثر عفوية وعادة لا يتم تحديد موعدها مسبقًا. نظرًا لكونها أكثر طبيعية، يمكن أن تعطي الجولات غير الرسمية الأقصر غالبًا للمعلمين ومديري المدارس صورة أكثر دقة عن كيفية عمل الفصل الدراسي على أساس يومي. يمكنهم أيضًا تقليل الضغط على المعلمين لأن سياقات الملاحظة غير الرسمية تكون بشكل عام أكثر استرخاءً وأقل صرامة.
فوائد جولات الفصول الدراسية
تعتبر جولات الفصول الدراسية أداة رئيسية تستخدمها العديد من المناطق التعليمية لتحسين فعالية التدريس وأداء المعلمين. فيما يلي بعض الفوائد الملحوظة لجولات الفصول الدراسية.
التركيز التعليمي
يتمثل أحد أهداف الجولات التفقدية في الصفوف الدراسية في توضيح وتضييق أنواع الجوانب التي يجب أن يركز عليها تدريس المعلم. سواء كانت فعالية التعلم، أو أداء الطالب، أو التفاعل بين الطالب والمعلم، يمكن أن تركز الجولات التفقدية في الفصل الدراسي على جوانب محددة من التدريس وتحديد جوانب التدريس التي تحتاج إلى مزيد من التركيز والتركيز. وبعبارة أخرى، تتمثل أهداف الجولات التفقدية في الفصول الدراسية في التأكد من أن الجميع على نفس الصفحة عندما يتعلق الأمر بالأهداف التعليمية.
لغة التدريس الشائعة
كما ذكرنا سابقًا، إحدى المشكلات التي تواجهها العديد من المناطق التعليمية هي أنه نظرًا لأن المعلمين يعملون بشكل مستقل عن بعضهم البعض، فإنهم غالبًا ما يبتكرون استراتيجيات أو تقنيات تدريس مختلفة. وبالتالي، يمكن أن تختلف فعالية التدريس بين الفصول الدراسية في نفس المبنى. ما تفعله الجولات الصفية هو المساعدة في إنشاء لغة تدريس مشتركة لمدرسة أو منطقة بأكملها.
تتمثل الفائدة الرئيسية من إنشاء لغة تدريس مشتركة في أنها تساعد على تجنب الالتباس أو سوء الفهم أثناء اجتماعات الفريق وسياقات التطوير المهني. على سبيل المثال، إذا كان المعلمون يستخدمون لغة ومصطلحات مختلفة لتدريس نفس المفاهيم، فقد يختلط الأمر على الطلاب ويتأثر الأداء.
أيضًا، وجود تقنية أساسية مشتركة يسهل انتقال الطلاب من بيئة تعليمية إلى أخرى. إنها طريقة لضمان نوع من التوحيد بين معايير التدريس التي تسمح في النهاية للطلاب بأن يكونوا أكثر نجاحًا.
إنه يؤسس ثقافة صحية
غالبًا ما تستخدم ملاحظات الفصول الدراسية كوسيلة لقياس أداء المعلم. يعد النقد البناء والملاحظة طريقة جيدة لمنح المعلمين تغذية راجعة إيجابية يمكن أن تساعدهم على التحسن. يرغب معظم الموظفين في سماع تعليقات حول أدائهم. هناك قدر كبير من الأدلة التي تثبت أن عدم وجود مراجعات أداء قابلة للتنفيذ هو سبب رئيسي لدوران الموظفين، بغض النظر عن الصناعة.
لا تساعد الجولات التفقدية المعلمين على تحسين أدائهم وإسعادهم فحسب، بل إنها تمنح الإداريين وأولئك الذين قد لا يقضون وقتًا طويلاً في الفصل الدراسي مباشرةً رؤية مباشرة لكيفية عمل الفصل الدراسي. وهذا بدوره يسمح بعلاقة أفضل بين المعلمين والإداريين لأنه يبني الثقة والاحترام.
مناقشات حول جولات الفصول الدراسية
ومع ذلك، لا تخلو جولات الفصول الدراسية والملاحظات من المنتقدين والمعارضين. الانتقاد الرئيسي هو أن المديرين والمعلمين المختلفين قد يكون لديهم آراء متباينة حول كيفية سير ملاحظات الفصول الدراسية ونوع معايير التقييم التي يجب استخدامها.
بالإضافة إلى ذلك، ينتقد البعض عمليات الملاحظة الصفية لأنهم يشعرون أنها غير فعالة في تحقيق أهدافها. قد يكون هذا بسبب العديد من الأسباب، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر:
- قد لا يستخدم الإداريون والمعلمون استراتيجيات وتقنيات ملاحظة موثوقة ومراجعة من قبل الزملاء. الملاحظة علم، والملاحظات العشوائية وغير المركزة يمكن أن تكون غير مفيدة.
- قد يفتقر المراقبون أنفسهم إلى المعرفة الأساسية اللازمة لتطبيق معايير المراقبة بشكل صحيح.
- في حالة الملاحظات المقررة مسبقًا، قد يغير المعلمون استراتيجيات وتقنيات التدريس الخاصة بهم، مما يرسم صورة غير دقيقة لا تمثل ظروف التدريس العادية.
- قد تكون التغذية الراجعة غامضة أو غير مفيدة أو تفتقر إلى السياق أو الإرشادات لتحسين الأداء التعليمي.
وبصرف النظر عن هذه الأسباب، قد يشعر البعض بأن عمليات مراقبة الفصول الدراسية غير ضرورية أو قد يستاؤون من الأشخاص المعينين المسؤولين عن المراقبة.
بغض النظر عن أسباب النقد، هناك مجموعة متزايدة من الأدلة على أن الملاحظة الصفية، عند تطبيقها بشكل صحيح، يمكن أن تساعد في تحسين التدريس. من خلال دراسة التدريس في بيئة طبيعية، يمكن استخلاص الدروس للمساعدة في تحسين عملية التدريس بشكل عام.
