بواسطة آبي كوتر
لطالما كان استخدام التقنيات السمعية البصرية (AV) اتجاهًا متناميًا في القطاع التعليمي منذ فترة طويلة. يعرّف أوليغ بودولسكي، الباحث من جامعة موسكو الحكومية، التعلم السمعي البصري بأنه عملية تعليمية تستخدم المحفزات الصوتية والبصرية، مثل عروض الشرائح ومقاطع الفيديو ورسومات الحاسوب. وعلى مر السنين، شهد هذا الشكل من أشكال التعلّم العديد من الإنجازات والابتكارات. فمن أجهزة التلفاز المتواضعة وأجهزة عرض LCD، أصبح بإمكان المعلمين الآن الوصول إلى كاميرات عالية الوضوح وأجهزة كمبيوتر متطورة تكنولوجياً يمكنها بث محاضراتهم في أي مكان في العالم.
وفي حين أن هذه الوسائل جعلت التعلم أكثر متعة وسهولة في الوصول، يتفق خبراء التعليم على أنها لا يمكن أن تحل أبداً محل الدروس وجهاً لوجه. ولكن عندما أغلقت الجائحة العالمية على الجميع داخل منازلهم، اضطر المعلمون إلى الاستفادة من التكنولوجيا السمعية البصرية. لذلك سنتحدث في هذه المقالة عن كيفية استخدام تكنولوجيا الصوت والصورة لتعزيز التعلم عن بُعد.
تكنولوجيا AV تحسن المشاركة وإمكانية الوصول
يمكن أن يؤدي الاستخدام الفعال لتقنية AV إلى زيادة جودة المحاضرة عبر الإنترنت بشكل كبير. على سبيل المثال، يمكن لمعلمي الأدب الإنجليزي استخدام تطبيقات العرض التفاعلي لرسم الحبكة في عمل خيالي. تسمح بعض هذه التطبيقات بالإنشاء التعاوني، لذلك يتمتع المعلمون بخيار السماح لطلابهم بإضافة رؤاهم أيضًا. يمكن لمعلمي العلوم الذين يحتاجون إلى تقديم تجارب معملية استخدام كاميرا ووحدة تحكم pan-tilt-zoom (PTZ). باستخدامه، يمكنهم التكبير لمنح الطلاب رؤية واضحة ومفصلة للتجربة ثم التصغير حسب الحاجة - كل ذلك دون الحاجة إلى لمس الكاميرا. توضح هذه الأمثلة كيف يمكن لتقنية AV أن تجعل المحاضرات عن بُعد المعتادة أكثر تفاعلية وجاذبية.
لا تقلل تقنية AV المسافة بين معلميك وطلابهم لتعزيز المحاضرات فحسب، بل إنها تعمل أيضًا كوسيلة لربط الفصول الدراسية بالخبراء والمتحدثين الضيوف من الخارج. تستخدم إريكا راسور، أستاذة مساعدة في برنامج درجة الأعمال عبر الإنترنت بجامعة ماريville، هذه التقنية لإجراء دروس عبر الإنترنت لطلابها. سمحت تقنية AV ومنصات مثل Google Hangouts لها ولغيرها من المعلمين حول العالم بدعوة خبراء من جميع أنحاء العالم إلى فصولهم الدراسية الافتراضية.
أجرت راسور منذ ذلك الحين مقابلات مع ثمانية خبراء، بما في ذلك عالم نفسي مالي مقيم في سنغافورة، وتستخدم تقنية AV لتحرير كل مقابلة بشكل احترافي لعرضها في فصولها الدراسية عبر الإنترنت. الهدف النهائي بالنسبة لها هو إنشاء قاعدة بيانات للمقابلات مع محترفين ينتمون إلى مختلف التخصصات. قالت راسور لمجلة BizEd في مقابلة: "توفر هذه التقنية طريقة لنا لإعادة التفكير في كيفية جلب المتحدثين الضيوف إلى طلابنا، وتساعدنا على تعريض طلابنا لوجهات نظر ما كانوا ليصادفونها لولا ذلك." يوضح هذا أن تقنية AV لا تحسن المشاركة فحسب، بل تحسن إمكانية الوصول أيضًا. قبل هذه الابتكارات، كانت دعوة المهنيين للتحدث إلى الفصل الدراسي محدودة بالموقع والقرب. في الوقت الحاضر، لم تعد هذه القيود موجودة.
منحنى التعلم
ليس هناك شك في أن تقنية AV قد حسنت الطريقة التي يعلم بها المعلمون. لكن التحول السريع إلى التعلم عبر الإنترنت قد شكل صعوبات للطلاب والعاملين في المدارس على حد سواء.
العديد من المعلمين ليسوا معتادين على إجراء فصولهم الدراسية عبر الإنترنت، مما قد يجعل الأمور صعبة عليهم. تشارك سامانثا جيمس، إحدى المساهمين لدينا هنا في Education Walkthrough، العديد من الطرق التي يمكن للمسؤولين المساعدة بها في ذلك. على سبيل المثال، يمكنهم تقديم ورش عمل تتمحور حول التقنيات الجديدة المستخدمة في التعلم عبر الإنترنت. يمنح هذا المعلمين مزيدًا من الثقة والإلهام للتدريس عبر المنصة الرقمية.
بالإضافة إلى ذلك، من المهم تذكير المعلمين بالعوامل التي يحتاجون إلى أخذها في الاعتبار عند التخطيط لمناهجهم الدراسية عبر الإنترنت، لأن هذا يشكل بشكل كبير الطريقة التي سيتعاملون بها مع محاضراتهم.
فيما يلي ثلاثة أشياء حاسمة يجب عليهم أخذها في الاعتبار:
1. الأهداف
ما الذي يأمل المعلم في تحقيقه في إجراء فصل معين؟ يجب أن يكون هذا هو أول شيء يسألونه لأنفسهم عند التفكير في تنفيذ تقنيات AV في محاضراتهم. يؤكد جاريد موكاي، مدير تقنيات AV والمشاريع الخاصة في جامعة بيبردين، على أهمية استخدام المزيج الصحيح من التكنولوجيا وكيف يساعد ذلك الطلاب على الشعور بمزيد من المشاركة، حتى في بيئة بعيدة. يجب أن تكمل الأجهزة والبرامج بعضها البعض. وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن استخدام الكثير من أنواع تقنية AV يمكن أن يقلل من الأهداف التعليمية للفصل. لذلك، يحتاج المعلمون إلى اختيار التكنولوجيا بحكمة بناءً على ما يأملون في تحقيقه - وليس العكس.
2. الجمهور
يشير هذا إلى الطلاب، الذين سيقوم كل معلم بتدريسهم. تعتبر الفئة العمرية مهمة بشكل خاص. إذا أراد أحد المعلمين استخدام نوع معين من تقنية AV لفصلهم، فعليهم أن يسألوا أنفسهم، "هل سيؤدي ذلك إلى تحسين المشاركة بين طلابي؟" على سبيل المثال، قد لا يكون العرض التفاعلي هو الخيار الأفضل لفصل الرياضيات مع الأطفال الصغار إذا كان هذا التطبيق يسمح للطلاب بالرسم بحرية على الشاشة الرقمية. بدلاً من ذلك، قد يكون خيارًا أفضل للطلاب من الفئة العمرية الأعلى.
3. الموقع
أصبح البث المباشر وتسجيل الفصول الدراسية أمرًا طبيعيًا جدًا خلال الجائحة الحالية. عند القيام بذلك، تأكد من أنك في مكان مناسب للتصوير، مع إضاءة كافية وأقل قدر من الضوضاء في الخلفية. يجب على المعلمين تخصيص مساحة في منازلهم حيث يمكنهم تسجيل أنفسهم بأقل قدر ممكن من الانقطاعات، لأن هذا يجعل الأمر أسهل عليهم وعلى طلابهم.
مع استمرار الأزمة الصحية العالمية، يضطر العاملون في المدارس إلى الاكتفاء بالترتيبات عن بُعد. على الرغم من أن هذا يمثل العديد من التحديات، إلا أنه لا تزال هناك الكثير من الطرق للابتكار وجعل تجربة التعلم أكثر متعة للمعلمين والطلاب على حد سواء. تعد تقنية AV إحدى الوسائل للقيام بذلك، لذا تأكد من استخدامها في مؤسستك.
كُتبت حصرياً لموقع Educationwalkthrough.com
بواسطة آبي كوتر
