إطار دانيلسون للتدريس: مجموعة قائمة على الأبحاث من مكونات التدريس، متوائمة مع معايير InTASC، وترتكز على النظرة البنائية للتعلم والتدريس. ينقسم النشاط المعقد للتدريس إلى 22 مكونًا (و76 عنصرًا أصغر) مجمعة في أربعة مجالات لمسؤولية التدريس.
تعرف على المزيد حول إطار عمل دانيلسون
قانون التعليم الابتدائي والثانوي لعام 1965 (ESEA): القانون الفيدرالي الرئيسي الذي يؤثر على التعليم من مرحلة رياض الأطفال وحتى التعليم الثانوي، والذي أقره الكونجرس الأمريكي لأول مرة في عام 1965 كجزء من برنامج الرئيس ليندون جونسون للمجتمع العظيم. كان الهدف من هذا القانون، الذي من المفترض أن يعيد الكونغرس إقراره كل خمس سنوات، تحسين تعليم الأطفال الأكثر فقرًا في البلاد، ولا يزال هذا هو هدفه الرئيسي.
قانون كل طالب ينجح (ESSA): قانون أمريكي تم إقراره في ديسمبر 2015 يحكم سياسة التعليم العام في الولايات المتحدة الأمريكية في مرحلة الروضة حتى الصف الثاني عشر. حل القانون محل القانون السابق له، وهو قانون عدم ترك أي طفل خلف الركب (NCLB)، وعدل القانون الأحكام المتعلقة بالاختبارات الدورية الموحدة التي تُجرى للطلاب دون أن يلغيها. إن قانون التعليم الابتدائي والثانوي هو إعادة تفويض لقانون التعليم الابتدائي والثانوي لعام 1965، الذي أسس دور الحكومة الفيدرالية الموسع في التعليم العام.
الممارسة التعليمية: التطبيقات التي تغذي التفاعل الفعال والكفء في الفصل الدراسي لدفع الطلاب في رحلتهم الاستكشافية في تجربة التعلم.
معايير التدريس الأساسية النموذجية InTASC: معايير التدريس التي تحدد ما يجب على المعلمين معرفته والقدرة على القيام به لضمان وصول كل طالب من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر إلى هدف الاستعداد لدخول الكلية أو القوى العاملة في عالم اليوم. تحدد هذه المعايير الأساسية المشتركة مبادئ وأسس الممارسة التدريسية التي تشمل جميع المجالات الدراسية ومستويات الصفوف الدراسية والتي يشترك فيها جميع المعلمين.
تعرف على المزيد حول معايير التدريس الأساسية النموذجية InTASC
المجلس الوطني لمعايير التدريس المهنية: منظمة غير حزبية وغير ربحية في الولايات المتحدة الأمريكية، مكرسة لتعزيز التميز في التعليم. وهي تضع معايير متقدمة للمعلمين وتحافظ عليها وتقدم تقييماً وطنياً طوعياً هو شهادة المجلس الوطني للتدريس المهني استناداً إلى معايير المجلس الوطني لمعايير التدريس المهنية.
تعرف على المزيد حول معايير NBPTS
مساءلة المدرسة: المفهوم القائل بأن المدارس يجب أن تكون مسؤولة عن تحسين تحصيل الطلاب، ويجب إما مكافأتها على نجاحها أو معاقبتها على عدم نجاحها في ذلك.
المشرف: المسؤول الأعلى في المنطقة التعليمية الذي ينفذ رؤية مجلس إدارة المدرسة من خلال اتخاذ القرارات اليومية بشأن البرامج التعليمية والإنفاق والموظفين والمرافق.
تقييم المعلم: العملية الرسمية التي تستخدمها المدرسة لمراجعة وتقييم أداء المعلمين وفعاليتهم في الفصل الدراسي. ومن الناحية المثالية، تُستخدم النتائج المستخلصة من هذه التقييمات لتقديم التغذية الراجعة للمعلمين وتوجيه تطورهم المهني.
التجول: زيارة قصيرة ومنظمة للفصل الدراسي لمراقبة المعلمين والطلاب. من الناحية المثالية، يجب أن تتم الزيارات بشكل متكرر وتهدف إلى دعم المعلمين في تقديم التعليمات والمناهج الدراسية. الهدف من الجولة التفقدية هو تقديم تغذية راجعة مباشرة ومحددة للمعلمين بناءً على اللقطة التي تمت ملاحظتها. يمكن بعد ذلك تقديم التغذية الراجعة إلى أحد الأفراد، أو يمكن أن يقدم المراقب تقريرًا عن الأنماط التي تمت ملاحظتها أثناء الجولات التفقدية.
