Marco Danielson para la enseñanza: Un conjunto de componentes de la enseñanza basado en la investigación, alineado con los estándares InTASC y fundamentado en una visión constructivista del aprendizaje y la enseñanza. La compleja actividad de enseñar se divide en 22 componentes (y 76 elementos más pequeños) agrupados en cuatro dominios de responsabilidad docente.
Más información sobre el Marco Danielson
Ley de Educación Primaria y Secundaria de 1965 (ESEA): La principal ley federal que afecta a la educación K-12, aprobada por primera vez por el Congreso de EE.UU. en 1965 como parte del Programa de la Gran Sociedad del Presidente Lyndon B. Johnson. La ley, que el Congreso debe reautorizar cada cinco años, tenía por objeto mejorar la educación de los niños más pobres del país, y ese sigue siendo su objetivo primordial.
Ley para el Éxito de Todos los Estudiantes (ESSA): Ley estadounidense aprobada en diciembre de 2015 que rige la política de educación pública K-12 de Estados Unidos. La ley sustituyó a su predecesora, la No Child Left Behind Act (NCLB), y modificó pero no eliminó las disposiciones relativas a las pruebas estandarizadas periódicas que se realizan a los alumnos. La ESSA es una reautorización de la Ley de Educación Primaria y Secundaria de 1965, que estableció el papel ampliado del gobierno federal en la educación pública.
Práctica pedagógica: Aplicaciones que impulsan la interacción eficaz y eficiente en el aula para conducir a los estudiantes en su viaje de descubrimiento en una experiencia de aprendizaje.
Modelo InTASC de Estándares Básicos de Enseñanza: Estándares de enseñanza que describen lo que los profesores deben saber y ser capaces de hacer para garantizar que cada estudiante de K-12 alcance el objetivo de estar preparado para entrar en la universidad o en el mercado laboral en el mundo de hoy. Este tronco común esboza los principios y fundamentos de la práctica docente que son transversales a todas las materias y niveles de enseñanza y que todos los profesores comparten.
Más información sobre el modelo InTASC de normas básicas de enseñanza
Consejo Nacional de Estándares Profesionales de la Enseñanza: Organización no partidista y sin ánimo de lucro de Estados Unidos, dedicada a promover la excelencia en la educación. Desarrolla y mantiene estándares avanzados para educadores y ofrece una evaluación nacional y voluntaria, la National Board Certification, basada en los estándares de la NBPTS.
Más información sobre los estándares NBPTS
Responsabilidad escolar: El concepto de que las escuelas deben ser responsables de mejorar el rendimiento de los estudiantes y deben ser recompensadas por su éxito o sancionadas por su falta de éxito en hacerlo.
Superintendente: Máximo responsable de un distrito escolar que pone en práctica la visión del consejo escolar tomando decisiones cotidianas sobre programas educativos, gastos, personal e instalaciones.
Evaluación del profesorado: El proceso formal que utiliza una escuela para revisar y calificar el rendimiento y la eficacia de los profesores en el aula. Idealmente, los resultados de estas evaluaciones se utilizan para proporcionar información a los profesores y orientar su desarrollo profesional.
Recorrido: Visita breve y organizada a un aula para observar a profesores y alumnos. Lo ideal es que las visitas se produzcan con frecuencia y tengan por objeto ayudar a los profesores a impartir la enseñanza y el plan de estudios. El objetivo de la visita es proporcionar a los profesores información directa y específica basada en la instantánea observada. La retroalimentación se puede dar a un individuo, o el observador puede proporcionar un informe de los patrones observados durante los recorridos.
