Como director de centro o tutor pedagógico, probablemente ya sepa que las visitas a las aulas y las observaciones de los profesores son herramientas importantes para evaluar lo que ocurre en su centro. Pero, ¿qué debe buscar exactamente durante estas visitas? He aquí un breve resumen de lo que hay que observar en el aula.
¿Qué son los "look-fors"?
Los "Look-fors" son indicadores específicos de la eficacia de la enseñanza y el aprendizaje que pueden observarse durante una visita al aula. Suelen pertenecer a una de estas tres categorías: comportamientos docentes, compromiso de los alumnos o entorno de aprendizaje.
¿Por qué son importantes?
Identificar los "indicios" le ayudará a centrar sus observaciones y le proporcionará un lenguaje común para hablar de la enseñanza con los profesores. Tener una idea común de cómo es una enseñanza eficaz facilita la aportación de comentarios específicos que mejoren los resultados de los alumnos.
Estos son los 10 mejores ejemplos de "look-fors"
- Busque pruebas de un entorno de aprendizaje positivo. Por ejemplo, que haya trabajos de los alumnos expuestos, mensajes o citas positivas en el aula y alumnos que parezcan comprometidos y contentos.
- Busque pruebas de una gestión eficaz del aula. Esto incluye cosas como un aula bien organizada y ordenada, un horario claro o un plan de clase expuesto en el aula, y alumnos que siguen las instrucciones y trabajan en silencio.
- Busque pruebas de una enseñanza atractiva y estimulante. Por ejemplo, que los alumnos trabajen en tareas complejas, que los profesores utilicen diversas estrategias didácticas y que los alumnos parezcan implicarse a fondo en su aprendizaje.
- Busque indicios de colaboración entre los alumnos. Por ejemplo, estudiantes que trabajan en pequeños grupos, estudiantes que comparten ideas y estudiantes que parecen ayudarse mutuamente a aprender.
- Busque pruebas de la creatividad de los alumnos. Esto incluye a los estudiantes que trabajan en proyectos que no son simplemente regurgitaciones de la información, los estudiantes que utilizan una variedad de materiales para crear algo nuevo, y los estudiantes que están tomando riesgos con su aprendizaje.
- Busca el compromiso entre el profesor y todos los alumnos. Cuando observes la clase, fíjate en cómo interactúa el profesor con los alumnos. ¿Se dirige a todos por igual? ¿Mantiene el contacto visual con todos los alumnos de la clase? ¿Parece interactuar con todos los alumnos, incluso con los que no participan activamente en clase?
- Observe las reacciones de los alumnos ante la lección. Además de observar al profesor, fíjese también en los alumnos y vea cómo reaccionan ante la lección. ¿Prestan atención? ¿Parecen interesados en lo que se está tratando? ¿Hacen preguntas o comentarios? Si ves que la mayoría de los alumnos parecen desinteresados, tenlo en cuenta.
- Busque una clase bien organizada. Cuando observes la clase, fíjate en si está bien organizada. ¿Hay un objetivo o metas claros para la lección? ¿Se presenta el material en un orden lógico? ¿Las actividades están estructuradas de forma que tengan sentido? Si tiene la impresión de que la clase está desorganizada o es caótica, menciónelo.
- Procure que la lección sea apropiada para el nivel de la clase. Cuando observes una clase, asegúrate de que es adecuada para el nivel de la clase. ¿Es el material demasiado fácil o demasiado difícil para ellos? ¿Las actividades son demasiado sencillas o demasiado complejas? Si parece que los alumnos tienen dificultades o no se les exige lo suficiente, es algo que merece la pena mencionar.
- Busque un buen equilibrio entre el trabajo en grupo y en pequeño grupo. Cuando observe una clase, preste atención a cuánto tiempo se dedica al trabajo en grupo y cuánto al trabajo en grupos reducidos. Debe haber un buen equilibrio entre ambos para que todos los alumnos participen y reciban apoyo. Si tiene la impresión de que hay demasiado trabajo en grupo o demasiado trabajo en pequeños grupos, debe tenerlo en cuenta.
Como puede ver, hay mucho que tener en cuenta al observar una clase. Al centrarse en los aspectos educativos, socioemocionales y culturales, los directores pueden obtener una visión completa de lo que está sucediendo en sus escuelas e identificar las áreas que necesitan mejoras. Así que la próxima vez que realice una visita u observación, consulte esta entrada del blog y utilice la información para orientar sus conversaciones con los profesores.
Para obtener más información sobre las observaciones, consulte 11 cosas que los entrenadores deben tener en cuenta en las observaciones de clase y la infografía siguiente.
